INVITATION !! Venez rencontrer Le Théâtre du Rivage en résidence sur nos terres finistériennes !

Sardine et Gabriel sont de retour sur nos rivages ! Non??? Si !!!
La compagnie du Théâtre du Rivage chargée de mettre en scène le texte de Karin Serres "A la renverse" entame sa 2ème semaine de résidence sur nos terres finistériennes !
A Saint Pabu la semaine dernière (un grand merci à Mariette!) ils s'installent cette semaine au Guilvinec, au collège Paul Langevin pour travailler avec les élèves.

Ils vous invitent à les rencontrer pour partager les coulisses de leur création !

Le Théâtre du Rivage vous donne rendez-vous au Malamok

• Jeudi 26 septembre de 17h30 à 19h pour une "boîte à question filmée - raconte-moi ton océan!"
• Vendredi 27 septembre à 18h pour la restitution de la résidence

En famille ou entre amis, rejoignez nous sur ces rendez-vous !

A la renverse

Ça y est !
Après des mois de travail, de rencontres et d'échanges avec les habitants de différents territoires finistériens, le texte de Karin Serres a été lu et partagé !
C'était mardi, et à Morgat comme au Guilvinec, l'émotion était palpable à l'écoute de ce merveilleux texte...
A la renverse.

Merci à Karin pour son talent, sa générosité et la sensibilité avec laquelle elle est venue à notre rencontre...
Merci à tous les partenaires de ce projet pour leur enthousiasme et leur investissement...
Merci à tous les habitants du Finistère dont Karin a croisé la route et qui ont accepté de lui livrer un petit bout de leur histoire...

Découverte du texte écrit par Karin ! Venez nombreux !

Mardi 21 mai prochain sera l'occasion de découvrir en avant première (mondiale !) le texte écrit par Karin Serres lors de ses étapes de résidence finistériennes.

Il n'y a qu'à choisir son heure et son rivage :

à 14h30 à Morgat
au centre de vacances de la CCAS EDF
16 boulevard de la Plage

à 19h30 au Guilvinec
dans la salle de réunion de la Criée
accès par la terrasse panoramique du port

Nous vous attendons nombreux à ces rendez-vous !

Et c'est parti pour une semaine sur le Phare de l'île Wrac'h !

Karin est de retour en Finistère !
Hier, elle a pris ses quartiers dans le Phare de l'île Wrac'h à Plouguerneau...un lieu de résidence d'artistes géré par l'Association Ile et Phare du Pays des Abers.
Une expérience insolite, un lieu de résidence unique et des conditions d'écriture "face à la mer" optimales !

 En route pour sa maison îlienne...à l'arrière du pick-up de la mairie de Plouguerneau.
Maryvonne au volant et la bouteille de gaz sous le bras !

A marée basse, l'île est accessible à pied. 
Mais à marée haute...seules les mouettes pourront venir troubler la quiétude de Karin !

Le Guilvinec, 11° jour

Cette nuit, les chalutiers sont partis à 6 heures en file indienne de loupiotes dans la nuit du gasoil vrombissant. Pourquoi une heure plus tard ? Question de marée ? Maintenant, chaque fois que je me réveillerai vers 5 heures du matin, je penserai au départ des chalutiers dans la nuit noire et à 5 heures, le soir, à la route des chalutiers de retour de l’horizon, surgissant du grand ciel éblouissant, moteur à fond vers l’entrée du port, caisses remplies de poissons vivants.

Ce matin, je travaille sur la mise en voix de mes brouillons de Far Ouest avec la 6°C, d’abord avec leur enseignante de maths puis avec celle de français. Forte de l’expérience avec les 4°C, j’ai choisi l’extrait n°2, avec le chiens aux yeux rouges puis les morts vivants. Nous commençons par de la lecture à voix haute, simple (peu de mains levées), et petit à petit nous jouons de plus en plus, nous incarnons tout (toutes les mains se lèvent) et ils veulent tous et toutes participer. Pour finir, quand chaque passage, chaque instant, chaque créature évoquée est claire, nous travaillons un élargissement vers la choralité : vrai plaisir de théâtre partagé.

Puis je passe revoir les 4°B pour assister avec eux à la découverte du film que Fanny a monté mercredi après toute la séance plage, en compagnie d’Alain Troëlle, le proviseur, det de Simone, la conseillère d’éducation. C’est un grand moment d’émotion pour l’objet artistique lui-même déjà, aussi profond que plein d’humour et d’ouverture, et quand chacun comprend la place que sa petite partie prend dans le grand tout. Y aura-t-il de l’espagnol dans mon texte, demande Simone. Je ne sais pas encore, les ricochets prennent un peu de temps.

Une dernière crêpe jambon-fromage sur MA plage, au soleil… le rêve éveillé, dans le grand clignotement éblouissant de la mer et le vert jade du creux des vagues. Rester là toute une vie. En tout cas, vieillir (et mourir) face à la mer.

Puis valise, soleil à la fenêtre, et le Bélem incongru qui traverse l’horizon de Brest vers Nantes, comme dernière vision. J’attends Yannic dans la cour, en regardant une dernière fois cet horizon si fort. Quand je tourne la tête, je découvre au 3° mon voisin en marinière toute neuve, jumelles à la main.

Dans la camionnette vers Quimper, nous parlons du “Château” de Men Meur dont le gardien était surnommé “le corbeau” par tous les enfants du coin qui escaladaient les hauts murs en défi de bravoure.

Je monte dans le train, trouve ma place, carré enfants, heureusement côté table, face au « martillo rompe-vitro » qui me rappelle le film et la langue espagnole. Est-ce que Gabriel est d’origine espagnole, et Sardine lui demande de lui dire des mots qui font voyager, déjà ?

Je repense à ce séjour. Le vent, le vent sans arrêt. Claquer des galets les uns contre les autres comme des dents de morts-vivants. Quelle est la différence entre une mouette, un goléland et un cormoran ?

Dans le métro, tout à coup, un moment surgit : enfants, ils sont réveillés tous les deux à 5 heures par la chaîne des chalutiers quittant le port, et ils se voient derrière leurs fenêtres respectives. Se font des signes en pleine nuit. Du morse avec des lampes de poche. Les maisons sont en angle, toutes les deux face au port et au large. Ils se retrouvent aussi sur MA plage avec les chiens d’algues géants, les chiens de goémon, qui revoient aussi à marée haute, leurs longs poils ondulant dans l’eau. 

Le Guilvinec, 10° jour

Cette nuit, j’ai été réveillée à 5 heures par un vrombissement vers le port. Lunettes. La chaîne lumineuse des chalutiers quitte le port dans l’encre mer/ciel mélangée. Ils partent travailler, passent le rouge et le vert et foncent vers la pleine mer dans les odeurs de gasoil quand toute la ville dort encore.

C’est des métiers de solitaires, les marin-pêcheurs. Le comble : les ligneurs. Seul ou presque avec la mer, loin du bruit de la société. Solitude choisie et appréciée.

Au collège, je retrouve les 4°C, avec Armelle, professeure de français, et Flore, de Très Tôt Théâtre. Ils ont mis en scène trois passages de mes brouillons, avec des propositions différentes chaque fois, et de l’image liée, toujours, projetée, plus du son, c’est une belle effervescence. Ces grands qui jouent des petits. Puis nous discutons. Presque la moitié de la classe ne sait pas ce qu’est le carnaval, ne comprend pas la situation du premier passage, regarder le défilé tout en étant déguisé. Par contre, les croustillons, même si on ne connaît pas, ça va. Nous parlons de ce qu’ils ont lu et mis en scène, de mon écriture, de la temporalité, du vivant du théâtre. Un grand moment de grâce.

Ensuite, c’est les 5°C, avec Jeannine, professeure d’arts plastiques. Ils illustrent quelques phrases de Colza (le rêve du vol au-dessus de la plage) sur un signet. L’un des surfeurs a une minerve autour du cou. L’autre me raconte qu’il va à l’eau tous les jours. Toutes les filles ou presque ont les ongles vernis de façon très originale, différentes couleurs, ongles bicolores, sur-dessinés …etc.

Je déjeune avec Robert au Rabelais. Je le rassure sur le fait que Far Ouest ne sera pas le nom de la pièce, c’est seulement celui du projet. En voiture, à l’aller, nous croisons la grand-mère de Sardine, assise sur un pliant à un carrefour, devant sa porte, les yeux fermés, en train de prendre le soleil avec bonheur, elle sera là tout l’été, dit Robert.

L’après-midi, grande séance d’écriture avec les 5°C, la deuxième classe qui va répondre au collège rémois, encadrée par Virginie, professeure de français et Estelle, professeurs d’histoire géographie, les deux âmes de l’atelier-théâtre. Comme c’est un cours transversal, nous nous retrouvons à trois adultes pour soutenir des écritures profondément personnelles autour de photos en noir et blanc prises sur la plage, et qui donnent des présentations très fortes de chacune et chacun.

18 heures : rencontre des élèves de première année Théâtre au Conservatoire de Quimper, autour d’Eric, leur professeur. Intéressante discussion tous azimuts, autour de l’écriture théâtrale en général et de mon écriture en particulier, notamment pour ce projet, puis ils et elles travaillent en direct une scène de Frigomonde, avec beaucoup d’improvisation et d’humour.

Au restaurant, ensuite, avec toutes les filles de TTT ou presque, nous parlons longuement de la question des âges de cette pièce que je suis en train d’écrire, et du futur spectacle. Les résidences, les personnes rencontrées et mon monde intérieur m’ont amenée naturellement à écrie une histoire plutôt à partir de 10 ans, voire plus jeune, si en famille. Or le spectacle a été présenté au réseau dès 7, 8 ans en scolaire, ce qui est très différent. Il faut donc que je décale toute mon histoire vers ce jeune âge, pour lui ouvrir assez de portes d’entrée tout le long du spectacle. Est-ce que ça veut dire changer la temporalité, que toute cette histoire soit imaginée au futur, inventée par deux enfants ? Ou le changement porte-il sur autre chose ?

Le Guilvinec, 9° jour

Grande matinée d’écriture. Puis je déjeune d’un kebab-frites au soleil sur la (ma) plage, seule face au large. C’est un moment idéal. Les paquets d’algues sur la plage, à marée basse, on dirait un immense chien (Puli) mort, ou qui dort.

Je remonte travailler sur le texte. Je récapitule les 7 dangers de Gabriel. L’avant dernier, est-ce un accident de plongée ou un accident intergalactique ? Va-t-il jusque dans l’espace ? Et perd-il la parole après son coup sur la tête, un temps ?

16h40 : pause derrière la fenêtre grande ouverte. Quand tu fermes les yeux au soleil, après, tout est bleu. Réchauffée, je retourne écrire.

18h45 : Au port, longtemps après le retour des chalutiers, dans l’air doux : ce sont des pêcheurs à la ligne maintenant qui y sont, des bandes de gosses, un vieil homme, un père et sa fille. Sur la table d’orientation : Bilbao, Cayenne, Terre-Neuve, les trois directions.

Je marche une heure sur les rochers, jusqu’à la pointe et retour. Toujours le vent, toujours les embruns. Marcher sur les rochers sans but, sauter. La grève jaune : les rochers sont couverts de lichens jaune d’or qui colorent l’eau des flaques. Le contourne le château avec ses hauts murs qui empiètent sur les rochers. Les trois bancs bleus, à la pointe de Men Meur. Les bateaux, c’est pas des bateaux, c’est des gens. Je comprends pourquoi tout le monde a des jumelles en bord de mer : qui est sur le pont ?

Je dîne au Poisson d’Avril. Trop beau, la petite lanterne allumée dehors sur fond de ciel qui se couche. Tout à l’heure, un chalutier mauve est rentré au port, vers 20h. Là, c’est un petit ligneur blanc. Il refait beau, ciel étiré, lumière d’une grande douceur et marée haute qui bat les rochers. Mmh, pain mainson et beurre salé, rien de meilleur. (Gabriel, à la fin : “Tant que j’ai ça et une poignée de langoustines (ou de boucs), de temps en temps…”) Un tatouage sur la cheville de la serveuse. Est-ce que Sardine est tatouée ?

Même moi qui ne suis pas d’ici, je déteste que ce restaurant soit plein aujourd’hui, et quil y ait des gens sur la plage, avec des enfants, avec des chiens, avec un cahier de mots croisés, à cause des vacances. Je voudrais être seule pour en profiter. La vraie question, c’est pas : comment vous faites l’hiver sans nous ? mais : comment vous faites pour supporter l’invasion, l’été ?

De ma fenêtre, je regarde un jeune homme qui promène son chien sur la plage en téléphonant dans la presque nuit. Il lui jette un bâton, parle le temps que le chien court le chercher, s’interrompt pour arracher le bâton de la gueule du chien fou de joie, le re-lance, reprend la discussion…etc. De temps en temps, pris par ce qu’il dit, le jeune homme vise mal et le bâton tombe dans l’eau où le chien court le chercher et le rapporte couvert de goémon au garçon qui doit interrompre sa conversation pour le nettoyer avant de le re-lancer. Est-ce que Sardine appelle Gabriel comme ça, certains soirs ?

Le Guilvinec, 8° jour

Au collège à vélo. Ce matin, c’est plage, avec la 4°B et la 6°A d’hier, et Amandine de Très Tôt Théâtre. On commence par le tournage-séance photo et enregistrement de “El mar y los cinco sentidos” avec Fanny, professeure d’espagnol. Autour des fiches récap plastifiées, grande autonomie des groupes qui ont apporté tout le matériel (accessoires, costumes) nécessaire. Je ris beaucoup avec « el gusto » et sa parodie de Top Chef sur les rochers, autour de Yaël en toque et tablier qui cuisine en plein vent un mélange d’écume, de sable, d’algues et d’os de seiche dans un saladier rose sous l’œil critique de son jury frigorifié. Magnifique « poulpe » aussi, algue géante à tentacules guantes. Les jeunes créent des scènes, construisent un château évolutif, font de la musique avec des galets, regardent l’horizon… et trouvent un magnifique drapeau autour duquel ils posent comme des explorateurs, grand plaisir partagé.

Puis c’est la 6°A, sous la pluie, cette fois. Ramassage de tout ce qu’ils veulent mettre au fond des bouteilles à envoyer, je vois enfin ce qu’est un “petit cochon”. Au retour, Claude m’offre une grande branche de bois flotté qui ressemble à une tête de dinosaure au long cou.

L’après-midi, travail sur mon texte. Depuis le début, je me pose des questions de structure, de temporalité. Bon, je décide que je vais faire simple : chronologique. Et on verra une fois fini s’il y a besoin ou si c’est mieux de remonter la chronologie à l’envers — ou pas. Disons là qu’ils sont adultes et qu’ils se racontent — faire monter la tension de leur séparation. Toutes ces femmes au grand cœur que je rencontre. Il faut leur raconter une héroïne à la hauteur.

17h20 : J’ai encore les joues qui me brûlent de la pluie et du vent de mer, 5 heures après être rentrée. C’est l’heure des chalutiers. Rentrer du travail, pour tous ces hommes, c’est rentrer d’en mer avec tous ses dangers et tout le monde vient assister à votre retour, même des inconnus sur le toit de la Criée, votre retour — un spectacle. Le vrombissement des chalutiers pendant près d’une heure chaque fin de journée, les vitres tremblent.

Le Guilvinec, 7° jour

Ce matin, la mer est déchaînée, avec des vagues énormes à l’horizon. De la cour, on la regarde un moment avec Amandine avant de partir pour le collège où elle m’accompagne pour ma « rentrée ». Les petits ligneurs partent bravement à l’assaut, secoués comme des balles de ping-pong, et je pense au marin-pêcheur seul dans sa petite cabine, secoué, secoué…

Première classe au collège : les 6°D, avec Virginie, professeure de français. On remonte les volets des fenêtres qui donnent sur le toit couvert de mouettes, mais il vaut mieux les laisser baissés si on veut garder l’attention des élèves : c’est la période de reproduction. On se plonge dans l’expo de photos de Pascal Pérennec. Les élèves chosissent la leur, prennent des notes, puis on remonte écrire, en faisant exister les deux côtés de la photo, en ouvrant la porte au « je » qui parle et aux mondes intérieurs, jusqu’au langage des écureuils volants ou à Frankenstein.

11h : seule dans la salle des profs, je lis les lettres des collégiens rémois qui sont entrés dans la correspondance. Ils parlent beaucoup de neige, cette neige qui manque parfois aux jeunes d’ici. Et ont une vision estivale de la mer, forcément. Pour eux, globalement, les gens qui habitent au bord de la mer doivent être si heureux de la voir tous les jours.

Puis je vais voir les préparatifs des 6°A qui travaillent avec Claude, professeure d‘anglais, pour répondre aux rémois. Par ateliers, tout en anglais, ils travaillent avec une grand inventivité. Quelle façon intelligente d’apprendre une langue.

Retour au gite, sur mon grand vélo bleu prêté par le collège, pour une après-midi d’écriture.

16 h : j’observe le monde derrière ma fenêtre, au son des mouettes : les passants sur le banc bleu, les ados en short à fleurs avec les mollets tout blancs, les familles à bottes en plastique neuves, en route vers la Criée. Deux chalutiers - déjà ? et des garçons du coin, en vélo, canne à pêche à la main, l’air libre et sauvage à la fois (comme Sardine). La mer remonte vite. Les ligneurs rentrent à fond les gamelles, ils surfent sur les vagues, ils rebondissent.

Quelques courses à la boulangerie puis au 8 à 8 quasi vide (il va bientôt fermer) et retour face au vent. Compter le temps en marées = en cycles de 6 heures, pas en journées. Est-ce que le temps passe plus vite ou se répète ?

Je retrouve la nuit clignotante bercée par le roulement des vagues dehors. Un chalutier part encore en grondant dans la nuit noire. Un hauturier.